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メンタルヘルス・マネジメント検定I種 実践演習 第90問（教育研修・情報提供）
問題
教育研修の効果測定について、最も適切なものを一つ選びなさい。
選択肢
- （1） 研修の効果は測定できないので、確認しなくてよい。
- （2） 理解度の確認や、職場での行動の変化・活用状況などから効果を把握し、改善に活かす。
- （3） 効果測定は受講者数を数えるだけでよい。
- （4） 効果の確認は研修の改善とは関係しない。
正答
正答は （2） です。
解説
他の選択肢
（1）
正答（2）「理解度の確認や、職場での行動の変化・活用状況などから効果を把握し、改善に活かす。」とは異なる内容です。本問で選ぶべき正答は（2）「理解度の確認や、職場での行動の変化・活用状況などから効果を把握し、改善に活かす。」です。この肢の記述は、その論点とは一致しません。否定や「不要」「できない」の言い切りが、正答が示す要件・リスク・手続と矛盾していないか確認してください。正答の根拠は「研修の効果は、受講者数だけでなく、理解度の確認（テストやアンケート）、研修後の職場での行動の変化や学びの活用状況などか…」です。誤答肢との差分を一行メモに残してください
（3）
正答（2）「理解度の確認や、職場での行動の変化・活用状況などから効果を把握し、改善に活かす。」とは異なる内容です。本問で選ぶべき正答は（2）「理解度の確認や、職場での行動の変化・活用状況などから効果を把握し、改善に活かす。」です。この肢の記述は、その論点とは一致しません。「必ず」「常に」「全く」などの断定は、例外や条件付きの整理と食い違うことが多いです。設問が問う論点と照らして、言い過ぎ・取り違えがないか確認してください。正答の根拠は「研修の効果は、受講者数だけでなく、理解度の確認（テストやアンケート）、研修後の職場での行動の変化や学びの活用状況などか…」です。誤答肢との差分を一行メモに残してください
（4）
正答（2）「理解度の確認や、職場での行動の変化・活用状況などから効果を把握し、改善に活かす。」とは異なる内容です。本問で選ぶべき正答は（2）「理解度の確認や、職場での行動の変化・活用状況などから効果を把握し、改善に活かす。」です。この肢の記述は、その論点とは一致しません。正答の根拠は「研修の効果は、受講者数だけでなく、理解度の確認（テストやアンケート）、研修後の職場での行動の変化や学びの活用状況などか…」です。誤答肢との差分を一行メモに残してください
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